“既然这样，你还要等他吗？”

　　“爸，我也不知道自己到底该怎么办。”

　　钱盛民说：“钱方，你也容爸爸再想一想吧！”

　　从钱进上大学，到钱方毕业回到营港市，这中间有三年的时间，钱盛民是一个人生活的。

　　钱盛民的周围有众多的学生，在学校里，他是学生和学生家长们十分尊敬、十分崇拜的资深教师。回到家里，他住着一百多平米的大房子，里里外外一个人。外人看着，都会认为钱校长一定很孤独，很寂寞。钱盛民自己却不这样认为，他觉得自己的生活很充实。家里安了电话，拉近了他和子女们联系的距离，他可以经常跟钱进、钱方通电话，两个孩子都愿意跟父亲说心里的话，钱盛民对这一点感到非常欣慰。

　　自从钱进走了以后，钱盛民就开始动笔写一部关于青少年教育方面的专著。这个动议，还得从当年他写的那篇关于单亲家庭子女教育问题的论文说起。当时，钱盛民是出于一种强烈的社会责任感，想唤起全社会对离异家庭子女的关注。后来，这篇论文被《中国教育》杂志采用，杂志编辑部又约他陆续写了几篇这方面的调查报告和研讨文章。使钱盛民在不经意之间，俨然成了一个晓有名气的青少年心理教育方面的专家。他不断地收到全国各地读者的来信，甚至收到了一些单亲家庭子女的来信。

　　钱盛民对每一封来自单亲家庭子女的来信，都认真地回复。他觉得这些孩子都有一颗非常脆弱的心，渴望得到呵护和抚慰。通过这些书信的交流，钱盛民对青少年心理教育方面的问题，也有了更加系统，更加理性的认识，这为他的研究工作积淀了丰富的素材，也成为他著书立说的一种动力之源。

　　钱盛民的这本专著，定名为《关注青少年心灵的成长》。他从研究青少年心理健康入手，通过典型案例，系统地分析和研究了青少年成长期的生理特点，心理特点和社会化特征，阐述了家庭、学校、社会环境对青少年成长的影响。钱盛民希望他的研究，能帮助那些已经存在精神困扰、精神障碍的青少年走出心灵的误区。他更希望他的研究成果，能让那些为人父母，为人师长，肩负育人责任的成年人，未雨绸缪，幼吾之幼，为青少年心灵的健康成长，创造一个充满阳光的空间。现在，钱盛民的这本专著既将出版，钱盛民说：“这本书是他的第三个孩子。”

　　现在，研究了十多年青少年教育问题的钱老师遇到了新问题。

　　对于女儿和范忠林的儿子范欣炜的恋情，钱盛民从内心深处是很难接受的。他没有想到，女儿会这么执拗地维护学生时期的一段恋情。钱方和大炜已经七、八年没有联系了，她的这份感情，是怎么保存下来的。难道……难道，她要像她的母亲吗？钱盛民有些不敢再往前想了。

　　钱盛民把与钱方、与大炜相关的人，在自己的脑子里，一个一个地过着筛子。

　　大炜的父亲范忠林，现在是叶晓惠的丈夫了。钱盛民过去对他只有一个朦朦胧胧的感知。钱盛民是一个很自律的人，他轻易不愿意评价任何人，也不会勉强别人做什么。即使对自己最亲近的人，也是如此。叶晓惠在心里装了二十年的这个人，她从来没有对钱盛民提起过，钱盛民也没有问过。星海地震的那一年，钱盛民在营港市的部队医院里认识了范忠林。那时候，范忠林明明知道他是叶晓惠的丈夫，却能不动声色。而他却一点也不知道，这个军人和自己的家庭有着那么深的联系，对他早就知之甚多。直到钱盛民为了维护自己的家庭，为了挽留住叶晓惠，直面范忠林的那次谈话。才使他对范忠林有了一些了解。他至今记得他们谈话的全过程，记得他自己以及范忠林说过的每一句话。

　　范忠林举止文雅，说话得体，坦率真诚，信誓旦旦。钱盛民认为，用范忠林说过的话来评价和认识这个人，他应该是一个既懂得尊重他人，又很自重的人，他也应该是一个既珍惜感情又有责任心的人。

　　而钱盛民自己，一介书生，他把全部精力投放在教学工作上，他不善于研究人，也从没有跟复杂的人，复杂的事打过交道。他对范忠林当时的谈话半信半疑。他以自己的眼光，观察范忠林。要说信服吧，钱盛民觉得他做的和说的不完全一致，要说不信服吧，钱盛民又找不出什么破绽。听范忠林说的话，他也是有他的道理。范忠林是一个受害者，是一个无辜的受害者，他的谈话，就是要给你留下这样的印象。

　　可是，最后的结果，与范忠林所表达的意向，是完全相反的。钱盛民没有再见过范忠林，如果两个人还能有机会坐到一起，钱盛民也许会问他一句。问什么呢？钱盛民也许会问：“你做的和你说的是不一致的。”可这有什么意义呢，范忠林会有很多很多的理由。每一个人，但凡要做一件事情，都是有理由的，那是他自己的理由。钱盛民能想象出来，范忠林有一个最充分的理由，那就是，叶晓惠要这样做的。